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林婷婷的父亲两年前去世,对她打击很大,当时是要升大四的暑假,正寻找创作题材,“有父亲身影的牛肉面不断重现”,决定画牛肉面。

网戒中心光线明亮,孩子们大多眼神纯净,笑容灿烂。记者在走廊经过,听到此起彼伏的“姐姐好”“阿姨好”,“盟友”见到对面走来的记者和医护人员,都面带微笑,主动大声打招呼。

  为迎接新中国成立六十周年,激发青少年的爱国热情,提升青少年在摄影表达方面的话语权,由中国摄影家协会图片社主办的“少年看中国—庆祝建国六十周年全国青少年摄影大展”日前开始在全国范围内征集摄影作品。大展从摄影记录着眼,作品征集涉及祖国风貌、社会变化、人文风情、生活场景和非凡事件,重点突出风情、变化、奇迹、进步、希望、感动六种主题演绎角度。

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本报北京11月20日讯(记者唐景莉汪瑞林万玉凤)教育部今天召开2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议。教育部党组书记、部长袁贵仁在会上强调,各地教育部门和高等学校要不松懈、不动摇,继续深入贯彻党中央、国务院“把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位”的重要决策,认清形势,树立信心,全力以赴做好2010年高校毕业生就业工作。

教师的精神压力还来自社会对教师期望的不断增高与对教师评价的不断恶化。从来没有人像教师那样被赋予那么多崇高的称号,也从来没有人像教师那样长期置于广大青少年和家长的监督之下。

 近几年来,“创新”日益引人关注。正是在这一阵创新之风中,“创新教育”呼之欲出,并成为教育理论界的热门话题。我们对创新教育的真正内涵应该作深入的理性思考。

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“对于前一种学生,鉴于孩子准备高考压力大,建议家长可以‘悄悄地’为孩子准备起来,尽量不让孩子知道。”张卫健说,“等到孩子高考成绩出来以后,家长如果才开始做准备的话可能根本来不及,家长可以先了解一些具体的信息。到时候没有进入理想的国内高校也可以先进入一般的大学学习,等到出国手续办妥再申请到国外。”同时,张老师表示,现在国外很多高校越来越重视学生在高考中的成绩,高考成绩也成为学生申请到国外留学的重要参考因素,即使以出国留学为第一选择,学生也千万不能放弃高考。

“我们是携笔从戎。”许多新兵这样说。在今冬所有新兵中,拥有大专以上学历的比例也比去年大幅提高,其中来自清华、北大、北师大等名校的在校生达到150多人,比去年增加了60多人。为真正把学历高、素质优的大学生新兵输送到最能发挥他们特长的岗位上,大学生新兵还可以像考大学报志愿一样选择军兵种。“本来我是想去空军的,但眼睛有一点近视,就选择了空军的地勤部队。”一位大学生说。据介绍,一千多名大学生新兵将奔赴陆、海、空、总后、总装、二炮、武警等多个单位,本市大学生新兵最远将赴海南的海军某部。(本报记者刘昊通讯员丁正泉冯军)

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加拿大卡尔加里大学教育学院教授加里森和加拿大阿萨巴斯卡大学远程开放教育研究所所长安德森博士甚至认为,网络学习的交互性还将改变目前高等教育中被动的信息传递方式,鼓励学生进行讨论和培养批判性思维,将网络学习空间建成“探究社区”,从而实现传统教育理想的复兴。(《世界远程教育经典文丛》,张德明主编,上海高教电子音像出版社2008年5月出版)

罗宾森表示,第一学区里有一些学校在经济危机的影响下面临关闭,还有一些大型的楼宇在经济危机中难以出租,市教育局应考虑建立特许学校与那些面临关闭的学校合作,或者为特许学校寻找一个适合他们发展的独立校舍大楼。一方面有利于特许学校的发展,另一方面也就不会影响到学区内其他公校的校舍资源。

另一方认为,我们并不缺乏相关的法律依据,如《中华人民共和国职业教育法》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》和一些地方性法规。专家认为,关键是全社会对职业院校推行顶岗实习的重要性认识不足,我们要回归顶岗实习制度设计的逻辑起点。

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近些年来的所谓“国学热”除去背后意识形态的推动和金钱名声利益的驱使,一定程度上反映了当下中国人对于人文方面的需求。在这种情况下,向大众介绍、传播人文知识与精神,专业研究者责无旁贷。但实际上,如作者所指出的,“绝大多数以研究历史为专业的人,一面慨叹几乎要被‘戏说’气死,一面却依然故我地只顾埋头炮制远远离开大多数非专业读者的兴趣及其阅读能力的‘论文专著’。”所以说,当前的一些不良风气及其造成的普通大众对部分历史的错误认识,包括历史学家在内的专业人士也担负着一定的责任。那么,历史学家应该积极地向大众传播正确的历史知识,引导大众自己探索历史之“谜”。在这本书里,作者在这方面做了很大努力。与哗众取宠者、追名逐利者不同,作者没有“戏说”,没有为了博人眼球而故作大言,更没有天上地下的乱吹一通,而是力图在用平实而生动的语言讲述历史的同时,也告诉读者自己在历史研究中的乐趣与喜悦,进而引导读者“从耳食之人变成原始文本的阅读者”。这个时候,历史学家只是一个引路人。对于有些历史记载模糊不清的地方,作者并不随意附会,并告诫读者也“不要强作解人,方凿圆枘,而宁可持一种开放性的存疑态度”,每个人可以凭自己的认识做一种合乎历史的想象与推测。实际上,作者并没有反对在历史之外做些想象,反倒强调创造性的想象力对历史研究必不可少,问题关键在于这种想象要经得起历史材料的检验,也就是不能与我们已知的历史事实相冲突。否则它就不是想象,而是“戏说”了。

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