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每年,考生都有忘带准考证、身份证的情况。如果准考证忘带或遗失,可以向领队老师和监考员报告。监考员报告主考,验证考生相貌,并经考生领队确认,若与准考证存根上的照片相符,可以先安排考试。如果系考生忘带,考生领队要在该科目考试结束前将准考证送至考场,或在下一科目考前送到;如果遗失,要报告县(区)招办补发。

2.风险管理:是经济单位通过对风险的识别和衡量,采用合理的经济和技术手段对风险加以处理,以最小的成本获得最大安全保障的一种管理行为。

  泰山是世人瞩目的风景地,居室楼是山怀里的颗颗纽扣,我的蜗居仅是纽扣上的一个小点,高挂楼顶,恰恰与大山形成极好的对视角度。只可惜整天疲于奔波,就像上得无法再紧的发条,身心疲惫,哪顾得上认认真真地看它一回。值此闲暇,以渐渐静下来的心,细细看风雨中的山,似酷夏午后慢慢品一杯绝好的凉茶,诸般滋心润肺的味道沁人心脾。

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就业教育融入思想政治教育,实现就业教育与思想政治教育的高度融合。一是以理想信念教育为核心,深入开展职业价值观教育,充分发挥思想政治教育在引导和促进学生就业中的积极作用,发布《上海交通大学毕业生就业引导目录》,引导学生服务国家战略发展需要,引导学生把个人价值的实现与祖国民族命运紧密结合起来,积极到重要行业关键领域、到西部地区就业和发展。二是在职业生涯辅导中融入思想政治教育,开展全程化的生涯教育,使之贯穿于大学教育的全过程。同时在思想政治理论课、形势政策课、就业指导选修课和讲座中,有意识、成系统地讲授就业教育内容,使课堂成为学生就业教育的一个重要渠道。三是把社会主义核心价值体系融入生涯教育全过程,积极探索具有中国特色的生涯教育体系。引导大学生服务创新型国家和社会主义新农村建设,鼓励毕业生面向基层就业,积极宣传各地选调生招聘计划、“三支一扶”计划、“选聘高校毕业生到村任职计划”,在全校形成“到基层任职光荣”、“到基层大有可为”的良好导向。踊跃报名参加上海市2009年“到村任职”和“三支一扶”工作的毕业生不仅数量上翻番,而且质量比2008年有明显提高,许多国家励志奖学金等奖学金获得者和学校优秀学生干部报名参加。

业内人士分析,这种状况的出现说明考生“寻求优质学校”的意愿更强烈,而考生心目中的理想院校只有两类:北京高校和外地名校。补报院校绝大多数都是京外高校,而减招的学校都是偏远地区、艰苦行业及师范类院校。

“2”,是指在本科的前两年按学科大类培养,进行人文社会科学和自然科学综合的基础通识教育,加强道德、人格、行为、健康等方面的教育和自主学习能力的培养;“4”,是指将本科后两年的课程学习,与两年的硕士生培养方案有机地结合起来,本科高年级学生可选修研究生课程。从本科三年级开始,引入学生分组导师制,采取问题引导、综合性实验、大作业、小课题等多种形式,培养学生的实践能力、研究能力和团队合作精神。本科毕业后,学生可根据自己的能力、兴趣确定毕业去向。如可选择就业,也可申请推荐保送或通过考试进入后两年的硕士研究生阶段学习,或进入本硕博贯通学习。而“X”,是指在博士生培养阶段,主要培养学生创新的能力,强调科学探索和知识发现,对博士生的学制年限和学位论文答辩的要求不做一刀切的限制。

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  不同的是每项成果背后的曲折故事,但无论是罗伯特爱德华兹的“遗憾”、两位物理学家的“星期五夜实验”,还是化学家一个世纪的努力,都彰显着科学家们伟大而又平凡的探索历程。

另外一条主线,则是自己阅读《历史》这本书所产生的感悟和感受,或者说与希罗多德进行精神对话的过程。作为一名记者,作者不断穿行在希罗多德笔下所记述的每一个城市和人群当中。作为一个有着非常敏锐的文化直觉的新闻从业人士,卡普钦斯基看到的不仅仅是现实,更不仅仅是阅读前人著作时的感受。他所要试图解决的,是文化与传统之间、民族与民族之间的种种矛盾和纠结。

关于人教版语文教材大幅撤掉鲁迅作品的消息,引来众多争议。据说,《药》、《为了忘却的纪念》等作品不见了,保留下来的只有《拿来主义》、《祝福》和《纪念刘和珍君》3篇。虽然人教社随即否认将大幅削减中学课本中鲁迅作品,但近年来在教育界和学界一些人士那里,裁撤中学语文课本中鲁迅作品的声音,却时有所闻。两年前,《阿Q正传》不是也曾被“踢”出了某地的中学语文课本么……

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作为学校,作为学生,在现行的中高考制度面前,要阅读服务于考试,有利于得分,这是可以理解的。但如果急功近利,过于追求这样的“效益”,让课外阅读带上明显的指归性,甚至打上强制性色彩,效果恐难如愿。

地处沂蒙山区的临沂市,总人口1027万,农村人口占大多数,城乡教育存在一定差距。如何使教育得到均衡发展?临沂以普惠、均衡理念,结合城乡教育存在差距的现实,适时实施了“农村教育优先工程”。2007年以来,临沂在教育投入上重点向农村学校倾斜,提高了农村义务教育阶段生均公用经费标准。努力改善农村学校办学条件,两年间累计投入资金11亿元,完成农村中小学危房改造项目1708个,新建校舍100万平方米,维修加固校舍40万平方米,消除危房124万平方米,建成了一批安全坚固的校舍。据统计,所改造的农村教育项目、面积和资金投入均为过去6年的总和。如今,在山村草崮间的一个个中小学内,崭新的教学大楼、漂亮的学生公寓、宽阔平整的操场、大气而干净的学校餐厅已成为农村一道亮丽景观。

大学生就业难,是人所共见的事实,也是全社会关注的焦点之一。记得倪萍和崔永元在两会“斗嘴”,一个说大学生就业观念有问题,应该放下身段;一个说社会招人有问题,懂四门外语的女生求职宾馆前台服务员也不可得。他们的看法,各有各的道理。专家学者更是纷纷出招,大开药方,或云“救急”,或云“治本”。乍看一片热忱,细听语惊四座,其实夸夸其谈的并不在少数。看着学生四处碰壁,家长忧心如焚,作为一个老师,我想不出任何办法,只能心里干着急,当然很难受。但是,我又想,大学生就业难,恐怕并不是今天特有的话题。国家要发展,当然必须发展教育。高等教育一旦得到发展,大学生人数必然增加,就业就会遭遇困难。全世界似乎没有一所学校,既可以给学生提供就读机会,又能够同时提供他的就业岗位。高等学校并不批量生产就业岗位,是很浅显的常识。而社会即使再进步,也不可能永远预留着一批就业岗位,等待每年毕业的大学生。换言之,大学生就业难,应该说是社会发展过程中难免的阵痛。对此,全社会都应该持有足够的认识和充分的心理准备。把大学生难就业的责任简单归结于某一方,恐怕都并不合适。

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24日校长江望生介绍,学校过去基础设施很差,无法满足离校较远的农村孩子住读。“今年新建了学生宿舍和食堂,300多孩子可以住读了。”

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